Microlearning na educação a distância: percepções de técnicos pedagógicos em uma instituição de ensino superior catarinense

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DOI:

https://doi.org/10.24302/drd.v16.5831

Resumo

O avanço tecnológico impulsionou a educação a distância (EAD), refletindo-se no crescimento expressivo dessa modalidade no Brasil. Diante da familiaridade dos “nativos digitais” com as tecnologias, surgem desafios pedagógicos, como a necessidade de abordagens mais dinâmicas. Este estudo investiga o microlearning como estratégia educacional no ensino superior, especialmente em cursos de pós-graduação lato sensu na modalidade EAD. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter de pesquisa-ação, analisou a implementação do microlearning em um curso voltado ao corpo técnico-pedagógico de uma instituição de ensino superior de Santa Catarina. Os participantes foram divididos em grupo controle e grupo experimental, este último com acesso a conteúdos de microlearning. A coleta de dados incluiu questionários e entrevistas, analisados com base na análise de conteúdo. Os resultados indicaram que o microlearning contribuiu para maior engajamento, melhor retenção do conhecimento e desempenho acadêmico superior no grupo experimental, evidenciando seu potencial como metodologia complementar para a EAD.

Palavras-chave: educação; Microlearning; inovação; desenvolvimento; EAD.

Biografia do Autor

  • Jairo Martins, Centro Universitário Leonardo Da Vinci (Uniasselvi)

    Mestre em Educação (Furb). Centro Universitário Leonardo Da Vinci. Indaial. Santa Catarina. Brasil. 

  • Rafael José Bona, Universidade Regional de Blumenau (FURB)

    Doutor em Comunicação e Linguagens (UTP). Universidade Regional de Blumenau. Blumenau. Santa Catarina. Brasil. 

  • Hans Peder Behling, Universidade do Vale do Itajaí (Univali)

    Doutor em Ciências da Linguagem (UNISUL). Universidade do Vale do Itajaí. Itajaí. Santa Catarina. Brasil. 

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Publicado

2026-09-18

Edição

v. 16 (2026)

Seção

Artigos

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Como Citar

MARTINS, Jairo; BONA, Rafael José; BEHLING, Hans Peder. Microlearning na educação a distância: percepções de técnicos pedagógicos em uma instituição de ensino superior catarinense. DRd - Desenvolvimento Regional em debate, [S. l.], v. 16, p. 603–618, 2026. DOI: 10.24302/drd.v16.5831. Disponível em: https://www.periodicos.unc.br/index.php/drd/article/view/5831. Acesso em: 19 set. 2026.