Microlearning en la educación a distancia: percepciones de técnicos pedagógicos en una institución de educación superior en Santa Catarina (Brasil)
DOI:
https://doi.org/10.24302/drd.v16.5831Resumen
El avance tecnológico ha impulsado la educación a distancia (EAD), reflejándose en su significativo crecimiento en Brasil. Dada la familiaridad de los “nativos digitales” con la tecnología, surgen nuevos desafíos pedagógicos que requieren enfoques más dinámicos. Este estudio investiga el microlearning como estrategia educativa en la educación superior, especialmente en programas de posgrado a distancia. Esta investigación cualitativa y de acción analizó la implementación del microlearning en una formación para el cuerpo técnico-pedagógico de una institución de educación superior en Brasil. Los participantes se dividieron en un grupo de control y un grupo experimental, este último con acceso a contenidos de microlearning. La recopilación de datos incluyó cuestionarios y entrevistas, analizados mediante análisis de contenido. Los resultados indicaron que el microlearning contribuyó a un mayor compromiso, mejor retención del conocimiento y un mejor desempeño académico en el grupo experimental, demostrando su potencial como metodología complementaria para la EAD.
Palabras clave: educación; Microlearning; innovación; desarrollo; educación a distancia.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 DRd - Desenvolvimento Regional em debate
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-SinDerivadas 4.0.
Ao submeter o seu texto para posterior publicação, o autor estará, automaticamente, cedendo os direitos autorais para a revista. À revista reserva-se o direito autoral do trabalho publicado.
Copyright declaration
By submitting your text for subsequent publishing, the author will be, automatically, passing the copyrights for the magazine. It is reserved to the magazine the copyright of the assignment published.