A DECADÊNCIA DA GESTÃO EDUCACIONAL DIANTE DAS POLÍTICAS PÚBLICAS

Abstract

Até pouco tempo existia um modelo padrão de diretor escolar, ele era sujeito passivo e sem voz ativa constituindo – se num mero repassador de informações servindo apenas para controlar e supervisionar o funcionamento da escola de acordo com a imposição de normas do sistema de ensino. Nos dias atuais há ainda resquícios em algumas escolas sobre o antigo modelo ditatorial caracterizando-se pelo novo enfoque de organização abrangendo direta ou indiretamente na qualidade do funcionamento da instituição. Diante do exposto, procurou-se estudar a problemática existente nas escolas e onde se desencadearam as crises, os fracassos, o impedimento da atuação participativa do gestor educacional na execução dos comandos dirigidos e a fragmentação e interrupção das metas deste através da hierarquia e do sistema. É de grande relevância o tema abordado, pois os gestores atuais sofrem com a complexidade do cargo. Independente da nomenclatura o gestor é o responsável pela atenção e pela garantia dos “recursos” necessários que assegurem o bom funcionamento do estabelecimento e após ter definido sua própria postura assumindo a responsabilidade de atuar na transformação, será capaz de compreender o sistema e criticar a realidade atuando na busca da superação.